7 Erityispedagoginen osaaminen

 

Erityispedagoginen osaaminen 

 

7. Ohjaat erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan oppimista

 

Olen ollut mukana keskustelemassa Kainuun ammattioppilaitoksessa erityisen tuen tarvitsevan lähihoitajan opiskelujen suunnittelussa. Opiskelija oli nuorisoasteen  lähihoitajaopiskelija ja samalla urheiluakatemian opiskelija ja hänen opintonsa eivät edenneet suunnitellusti. Oppimisen esteenä oli ilmeisesti elämänhallinnan ongelmat, mutta arvelisin, että kyseessä oli myös oppimisvaikeuksia.

 

Tässä tapauksessa, vaikka keskusteluja ja pelisääntöjä luotiin, ne eivät tuottaneet tulosta. Pojan motivaatio lähihoitajan työhön ei ollut riittävää tai urheiluakatemian tuomat paineet yhdessä lähihoitajan opintojen kanssa olivat liian suuret.

 

Toinen opiskelija, nuorisoasteen lähihoitajaopiskelija, oli aloittanut opintonsa. Hänelle kertyi paljon poissaoloja, jonka jälkeen jouduimme keskustelemaan ryhmänohjaajan kanssa poissaoloista. Poissaoloihin tarvittiin jatkossa erillinen todistus, jos se johtui sairaudesta. Kävi esille, että opiskelija oli sairastunut diabetekseen ja elämänhallinnan taidot eivät olleet kohdillaan. Pitkäaikaisen sairauden hyväksyminen vaatii aikansa varsinkin nuorella ihmisellä.

 

Molemmissa esimerkeissä korostuivat oman ryhmänohjaajan aktiivisuus sekä opinto-ohjaajan yhteisen keskustelun merkitys sekä ymmärrän itse tulevana opettajana näiden asioiden merkityksen. Tärkeänä asiana on myös yhteisten pelisääntöjen rakentaminen. Pysytään sovituissa asioissa ja kuunnellaan opiskelijan mielipidettä. Opiskelijat ovat jo täysi-ikäisiä, joka voi tuoda haasteensa kun vanhempia ei ilman heidän suostumustaan voi lähestyä. Tätä on kunnioitettu hyvin ja pidetty siitä kiinni.

 

Kun tasotestaukset lähihoitajaopinnoissa poistuvat, voi tulla lisää haasteita, kun valitaan opiskelijoita opintoihin. Ovatko kaikki motivoituneita ja sitoutuneita työhön, joka on niin fyysisesti, psyykkisesti kuin sosiaalisesti kuormittavaa. Tietävätkö nuoret, mihin he ovat hakeutumassa tai tietääkö esim 40-vuotias alaa aloitteleva, kuinka fyysisesti rankkaa työ on.

 

Omasta mielestäni Kajaanissa toimii erittäin hyvin moniammatillinen yhteistyö ryhmän ohjaajan, opinto-ohjaajan, kuraattorin ja koulutuspäällikön välillä. He haluavat suunnitella ja ajatella opiskelijan parasta sekä kunnioittaa hänen mielipidettään. Itse myös pidän tärkeänä, että mietitään ja suunnitellaan yhteinen polku opintoihin. Ei anneta periksi vaikka pieniä vastoinkäymisiä tulee vastaan. Jos ensimmäinen suunnitelma ei toimi, mietitään uusi. Turvallisuutta varsinkin nuorelle opiskelijalle tuo, että pysytään pelisäännöissä, aina voi kysyä ja opettaja on tukena.

 

Oppilashuoltoon kuuluvat myös kuraattoripalvelut, jolla tuetaan opiskelijoiden sosiaalista hyvinvointia, elämän hallintaa ja myönteistä kokonaiskehitystä. Kuraattoreilta saa apua mm kriisitilanteissa, ihmissuhdeongelmissa, riippuvuus- ja mielenterveysongelmissa. Nuoret opiskelijat muuttaessaan esim Suomussalmelta Kajaaniin, voivat tarvita ohjausta taloudellisiin asioihin sekä asumiseen liittyviin ongelmiin. Kuraattorin palvelut ovat osana koulun psykososiaalista opiskelijahuoltoa. Se on sosiaalityötä, jota ohjaa sosiaalityön eettiset periaatteet. He osallistuvat alan asiantuntijoina opetuksen ja kasvatuksen suunnitteluun ja kehittämiseen. Työmuotoina voi olla mm yksilö- perhe ja verkoskotyö. Nämä asiat on tärkeä tiedostaa, jotta opettajana voin tukea opiskelijaa ja he välttyvät suuremmilta ongelmilta sekä harmeilta. Monesti nuoret, peruskoulunsa päättäneet voivat kokea turvattomuutta, ikävää ja arjen hallinnan ongelmia muuttaessaa kotipaikkakunnalta pois vanhempien tukiverkoston ulkopuolelle.